JOGOS DA PRIMAVERA ( INTERNO )

JOGOS DA PRIMAVERA ( INTERNO )

JOGOS DA PRIMAVERA ( INTERNO )

jogos da reme

Uma grande festa marcou a festa dos XXI Jogos da Reme (rede municipal de educação). A solenidade aconteceu na noite desta 5ª feira, no Centro Popular de Cultura, Esporte e Lazer.A escola se fez presente no desfile, e foi muito elogiada pelas autoridades presentes. Para os alunos foi o evento em que puderam conhecer os participantes de outras escolas e fazer novos amigos. Pois competir é bom, mas fazer amigos é muito mais. 

JOGOS DE SALÃO

Desenvolvi um trabalho de jogos de salão com os alunos do período matutino, onde os mesmo pesquisaram na sala de tecnologias a história, origem e os objetivos dos jogos de dama, dominó, xadrez e tênis de mesa. Em sala de aula os alunos confeccionaram e pintaram os seus jogos estudados na ST. Posteriormente foi realizado um torneio entre os alunos com os jogos confeccionados por eles e em seguida novamente na sala de tecnologias jogaram dama, xadrez, dominó e tênis de mesa (on line ), para que pudesse vivenciar vários níveis de dificuldades dos jogos. O conteúdo jogos de salão está dentro do planejamento anual da escola.

CONGRESSO TÉCNICO

Estive presente nesta tarde no espaço educacional onde foi realizado o congresso tècnico dos Jogos da Reme, onde o professor Carlos Golin (SMEC) repassou o boletimnº 1, onde consta todos os cronogramas e os respectivos locais de jogos e na oportunidade apresentado todos os coordenadores de modalidades. A abertura vai ser no Centro Múltiplo.

Materiais Esportivos

Estive presente em uma reunião marcada pelo diretor Genilson na escola, para que o mesmo repassasse os materiais esportivos adquiridos pela prefeitura de Corumbá, na oportunidade estiveram presentes os professores Altair ,Dory e Marciley. Este material veio dar suporte ao trabalho desenvolvido pelos profissionais de Educação Física da escola. A escola está em ritmo de preparação para os Jogos da Reme, o objetivo da escola é superar os resultados obtidos no ano passado.

PROJETO OBESIDADE

Eu apresentei o projeto obesidade no espaço educacional de Corumbá-MS, o projeto foi selecionado entre os feito na sala de tecnologia da escola. Lá estavam professores, diretores e coordenadores de escolas estaduais e municipais de corumbá e ladário. Na oportunidade falei sobre o projeto, com foi idealizado e concebido, o aluno Lucas do 9º teve a oportunidade de falar sobre o projeto que sua sala trabalhou e que conclusões a turma teve ao concluir o projeto obesidade feito com os alunos, professores e funcionários da escola do período matutino.

Volta às aulas

Pois é, a volta às aulas pode ser motivo de felicidade, pois é hora de rever os amigos, contar as novidades, etc., mas sempre resta aquele sentimento de tristeza porque as férias acabaram.
Nada mais de festas todo fim de semana, encontros diários com amigos e poder dormir e acordar a hora que quiser.

Você fica divagando sobre as férias que estão passando e, quando se dá conta, as aulas já começaram. Pode acontecer até mesmo de você não ter sequer arrumado o material escolar, comprado os cadernos ou de o quarto estar tão bagunçado que é impossível você achar o que procura. Enfim, a confusão está formada. Depois de alguns dias de descanso, é natural que você demore um pouco para voltar ao ritmo normal de estudo e fique disperso, desatento, irritado, meio “devagar” e fugindo da realidade, que é entrar no ritmo novamente.

Organizar melhor o tempo de dever e estudo não é uma tarefa fácil e se torna ainda mais difícil quando regressamos de um período de relaxamento, em que até nosso corpo se adaptou a uma rotina diferente.

Para que essa mudança seja menos sofrida, veja as seguintes dicas, que podem transformar a volta às aulas em um motivo de alegria.
* Não espere as aulas ganharem ritmo acelerado para se organizar. Comece, desde já, a mexer no material e a dar uma “espiadinha” nos conteúdos que vai aprender. Assim, você já entra no ritmo das aulas, e a mudança de rotina será mais suave.
* Aprenda a administrar seu tempo para que consiga realizar tanto as atividades prazerosas quanto cumprir as obrigações relacionadas à escola. Isso não significa que você deve ficar “refém” do relógio e programar tudo o que vai fazer nas 24 horas de cada dia, mas, sim, que deve ajustar o tempo a seu favor.
* Uma maneira de controlar o seu tempo é deixar de fazer tudo sob pressão e em cima da hora. A melhor saída é ir organizando-se aos poucos com relação a como estudar ao longo do segundo semestre: com calma e sem pressões, sem deixar para estudar na véspera das provas e ser obrigado a passar noites em claro para fazer aquilo que deveria vir fazendo há muito tempo.
* Aprenda a organizar as tarefas. Você pode ter inúmeras coisas importantes para fazer, mas definir as urgências é muito útil. É fundamental ter noção de prioridades, ou seja, saber que, se não fizer determinada tarefa, poderá ter prejuízos muito grandes no futuro, os quais podem até impedir as atividades prazerosas.
* Por fim, não esqueça de sempre deixar um tempo de seu dia para realizar as atividades de que gosta, como ver os amigos, falar ao telefone, assistir a um filme, ler um livro, etc., pois elas ajudam a dar estímulo para a realização de outras tarefas.

Seguindo essas dicas, o segundo semestre certamente vai correr bem, e vai sobrar tempo para o lazer e para aproveitar ao máximo e com tranqüilidade tudo o que você planejou.

Avaliação Física

Os alunos da escola, do 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental passaram por uma avaliação biométrica.

A Biometria é definida como “a ciência que procura traduzir numericamente os fenômenos biológicos, estabelecendo relações entre os dados assim obtidos, com o fim de determinar as leis que os regem”.

O objetivo é acompanhar o curso de crescimento dos alunos, registrando seu peso e altura no início e final do ano.“Desta forma poderemos acompanhar o crescimento e desenvolvimento dos alunos, orientarem os pais caso haja necessidade, além de avaliar o trabalho executado nas atividades físicas da escola e verificar de que forma essas atividades contribuem para o desenvolvimento corporal do aluno”.

Educação Física no Brasil

Os índios - no Brasil colônia - Os primeiros habitantes os índios, deram pouca contribuição a não ser os movimentos rústicos naturais tais como nadar, correr atraz da caça, lançar, e o arco e flexa.
Na suas tradições incluem-se as danças, cada uma com significado diferente: homenageando o sol, a lua, os Deuses da guerra e da paz, os casamentos etc. Entre os jogos, incluem-se as lutas, a peteca, a corrida de troncos entre outras que não foram absorvidas pelos colonizadores. Sabe-se que os índios não eram muitos fortes e não se adaptavam ao trabalho escravo.

Os negros e a capoeira - Sabe-se que vieram para o Brasil para o trabalho escravo e as fugas para os Quilombos os obrigava a lutar sem armas contra os capitães-do-mato, homens a mando dos senhores de engenho que entravam mato a dentro para recapturar os escravos. Com instinto natural, os negros descobriram ser o próprio corpo uma arma poderosa e o elemento supresa.

Brasil Império - Em 1851 a lei de nº 630 inclui a ginástica nos currículos escolares. Embora Rui Barbosa não quisesse que o povo soubesse da história dos negros, preconizava a obrigatoriedade da Educação Física nas escolas primárias de secundárias praticada 4 vezes por semana durante 30 minutos.

Brasil República - Essa foi uma época onde começou a profissionalização da Educação Física. As políticas públicas - até os anos 60 o processo ficou limitado ao desenvolvimento das estruturas organizacionais e administrativas específicas tais como: divisão de Educação Física e o Conselho Nacional de Desportos.

Os anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educação Física era usada, não para fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e níveis de ensino voltada para os esportes de alto rendimento.

Nos anos 80 a Educação Física vive uma crise existencial à procura de propósitos voltados à sociedade.

No esporte de alto rendimento a mudança nas estruturas de poder e os incentivos fiscais deram origem aos patrocínios e empresas podendo contratar atletas funcionários fazendo surgir uma boa geração de campeões das equipes Atlântica Boa Vista, Bradesco, Pirelli entre outras.Nos anos 90 o esporte passa a ser visto como meio de promoção à sáúde acessível a todos manifestada de três formas: esporte educação, esporte participação e esporte performance.A Educação Física finalmente regulamentada é de fato e de direito uma profissão a qual compete mediar e conduzir todo o processo.

Os passos da profissão:

1946 - Fundada a Federação Brasileir de Professores de Educação Física.1950 a 1979 - Andou meio esquecida com poucos e infrutíferos movimentos.

1984 - Apresentado 1º projeto de lei visando a regulamentação da profissão.

1998 - Finalmente a 1º de Setembro assinada a lei 9696/98 regulamentando a profissão com todos os avanços sociais fruto de muitas discussões de base e segmentos interessados.

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO MUNDO

China
Como Educação Física as origens mais remotas da história falam de 3000 A. C. lá na China. Certo imperador guerreiro, Hoang Ti, pensando no progresso do seu povo pregava os exercícios físicos com finalidades higiênicas e terapêuticas além do caráter guerreiro.

Índia
No começo do primeiro milênio, os exercícios físicos eram tidos como uma doutrina por causa das "leis de Manu", uma espécie de código civil, político, social e religioso. Eram indispensáveis às necessidades militares além do caráter fisiológico. Buda atribuía aos exercícios o caminho da energia física, pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das ciências para a suprema felicidade do Nirvana, (no budismo, estado de ausência total de sofrimento).

O Yoga tem suas origens na mesma época retratando os exercícios ginásticos no livro "Yajur Veda" que além de um aprofundamento da Medicina, ensinava manobras massoterápicas e técnicas de respirar.

Japão
A história do desenvolvimento das civilizações sempre esbarra na importância dada à Educação Física, quase sempre ligados aos fundamentos médicos-higiênicos, fisiológicos, morais, religiosos e guerreiros. A civilização japonesa também tem sua história ligada ao mar devido à posição geográfica além das práticas guerreiras feudais: os samurais.

Egito
Dentre os costumes egípcios estavam os exercícios Gímmicos revelados nas pinturas das paredes das tumbas.
A ginástica egípcia já valorizava o que se conhece hoje como qualidades físicas tais como: equilíbrio, força, flexibilidade e resistência. Já usavam, embora rudimentares, materiais de apoio tais como tronco de árvores, pesos e lanças.

Grécia
Sem dúvida nenhuma a civilização que marcou e desenvolveu a Educação Física foi a grega através da sua cultura. Nomes como Sócrates, Platão, Aristóteles, e Hipócrates contribuíram e muito para a Educação Física e a Pedagogia atribuindo conceitos até hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais e da música. "Na música a simplicidade torna a alma sábia na ginástica dá saúde ao corpo" Sócrates. É de Platão o conceito de equilíbrio entre corpo e espírito ou mente.
Os sistemas metodizados e em grupo, assim como os termos halteres, atleta, ginástica, pentatlo entre outros, são uma herança grega. As atividades sociais e físicas eram uma prática até a velhice lotando os estádios destinados a isso.

Roma
A derrota militar da Grécia para Roma, não impediu a invasão cultural grega nos romanos que combatiam a nudez da ginástica. Sendo assim, a atividade física era destinada às práticas militares. A célebre frase "Mens Sana in Corpore Sano" de Juvenal vem desse período romano.

Fonte: Portal da Educação Física

Normas para a Educação Física

A escola oferece a oportunidade de prática de exercícios físicos, imprescindível à saúde do ser humano, através das aulas de Educação Física.
Chamamos a atenção dos alunos e de toda a comunidade escolar para a importância do uso de roupas adquadas para a prática de exercícios físicos.
O nosso desafio é criar háitos saudáveis de vida, com o dever de promover a qualidade de vida em nossos alunos. A partir de atos simples que obtemos grandiosos resultados.

NORMAS IMPORTANTES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA:

1. Aguardar a chegada do professor dentro da sala de aula e em silêncio;
2. Ir e voltar para a quadra organizadamente e em silêncio;
3. Usar uniforme adequado: camiseta,short/calça de moleton ou tactel, tênis. Não será permitido o uso de calças e bermudas jeans, saias, chinelos, sandálias e sapatos, o aluno que tiver com esses tipos de calçados terão que retirá-lo para participar das aulas com segurança. Recomenda-se retirar brincos, pulseiras, colares e piercing durante a aula para evitar acidentes;
4. Durante a aula, saber ouvir e saber falar;
5. Respeitar o professor, colegas e outros funcionários da escola;
6. Retirar, utilizar e devolver corretamente os materiais da aula ( exemplo: não chutar bolas que não sejam de futebol);

7. É proibido pendurar-se nas traves e postes, acertar intencionalmente o colega, danificar os materiais de aula, permanecer em outro local diferente da aula;

8.No final da aula, utilizar os cinco minutos restantes para ir ao banheiro e tomar àgua, retornando imediatamente para a sala de aula e em silêncio para não atrapalhar outras classes;

9. Caso o aluno esteja impossibilitado por problema de saúde de frequentar a aula de Educação Física, deverá aprensentar um atestado médico assinado e datado. Mesmo dispensado, o aluno presente deve assistir à aula e fazer um relatório da aula;

10. Qualquer problema de indisciplina grave será levado à direção e/ou coordenação da escola.

Contamaos com a colaboração de todos.